沈艳仪

【摘要】基于核心素养下的语文低年级阅读教学，教材中突出了中华传统文化，而且教材注重学生的阅读积累，还注重培养学生的思维能力，接下来我就对如何提高小学低年级语文阅读教学进行探究分析。

【关键词】核心素养;小学语文;低年级阅读教学

语文核心素养范围比较大，教师在进行小学低年级语文阅读教学时，教师可以从学生的语言文字运用，学生的思维扩展，学生的审美鉴赏和传统文化的认知等几个方面进行教学，让学生可以通过阅读不断提升自己的语文素养。

一、小学语文低年级的教材内容特点

1、凸显文化传承

在新部编版的小学一二年级的教材中，就大量突出了中华的传统文化内容，如“神州谣”，“传统节日”，“雷锋叔叔，你在哪里”等文章，都是对我们传统文化的体现，而且在每个单元“日积月累”的内容，基本都是古诗和文化名句的内容，这些都是对我们传统文化内容的凸显。

2、重视语言积累和应用

在新教材的内容上，除了重视学生的阅读外，还对学生的语言积累和应用进行的加强。基本在每篇文章的最后练习中，都加入了“读一读和写一写”的板块，这是对学生实际应用和积累重视的体现。例如，在二年级下册“小毛虫”这篇文章后面，就设有读记的练习项目，通过对这些成语的扩展，可以提升学生的词汇积累，为学生接下来的阅读学习打下坚实的基础。而且新教材除了设有词语积累的练习，还有词语应用的环节，通过进行造句和仿写等练习，也可以不断提升学生的实际应用能力。……