摘 要：教师在学生写作中要起到主导作用，用一套可供操作的方法指导写作。只有这样才能切实补充写作教学，提高学生写作兴趣，引领孩子步入姹紫嫣红、春意盎然的“习作园林”，让写作充满乐趣。

关键词：写作 引领 春意盎然 源泉 乐趣

通过语文教学，我深深会到：乐趣是写作的源头。为了引领孩子步入姹紫嫣红、春意盎然的“习作园林”，真正把写作这个“苦差”变为“乐事”，我近几年进行了一些探索，着重采取了下列措施：

一、指导观察，开阔视野，真正让学生在写作中乐起来

俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”，的确，要想写好作文，选材很重要。写作的素材来源于生活，教学生作文就是把平时看到的、听到的，想到的用文字表达出来。因此，我多想办法，让学生在写作中感受到乐趣。

（一）指导学生学会观察，变供材料为自找材料

鲁迅先生曾说过：“要创作，第一要观察。”首先我指导学生结合实际，掌握观察的方法：瞄准观察点，确定观察的顺序，并抓住重点、特点进行细致的观察。如：在初学人物“素描”时，我找了一位同学站在讲台前当模特儿，引导学生从上到下、从整体到局部抓住这位学生的外貌、衣着、神情的特点进行观察。初步掌握方法后，还让学生联系观察动、植物和其他方面的内容。比如我们学校种了很多芒果树，今年已开始挂果。抬手可得的果子可能有些同学或社会青年会见物起私心，随意偷摘;夏秋两季，校园里白兰花盛开，菊花怒放，阵阵的兰香……