摘要：在农村小学学校中，留守学生的学习自我效能、学习适应性都是教师需要加以重点关注的内容，它们关系到留守学生在学习领域的自我发展水平。农村小学教师应了解留守学生目前的学习自我效能和学习适应性发展现状，并实事求是地采取对策，增强留守学生的自我效能，并增强留守学生的学习适应性，让留守学生高效完成学习目标。

关键词：农村小学;学习自我效能;学习适应性;对策

学习自我效能实际上和留守学生的学习适应性之间存在紧密的联系，具有良好学习自我效能的留守学生能够快速适应新的学习环境，并从中获得成长。相反，若是留守学生的学习自我效能较差，则难以对自己的学习能力进行合理评估，也就很难发挥学生个人完成学习任务的积极性，容易影响学生学习适应能力的发展。对此，农村小学教师应采取措施增强留守学生的学习自我效能，同时也增强学生应有的学习适应性。

一、学习自我效能与学习适应性的关系

所谓自我效能，实际上是指人们对个人完成某方面工作能力的自我评估，具有极强的主观性。而学习自我效能则是学生对自己完成某方面学习任务的学习能力评估，学习适应性则是指学生在学习过程中遇到困难时能够克服和突破障碍、获取理想学习效果的一种学习倾向，还可将其称为学习适应能力[1]。

这两个概念内涵的相互关系也比较明显，学习自我效能可以为学生的适应性学习提供行为动机，而学生的学习适应性可以为增强自己的学习自我效能提供保障。……