摘要：相对于城市来说，农村小学的教学条件有限，很多教师过于重视基础知识的教学，而这就无法实现学生数学思维能力的提高。为了进一步提高学生的数学素养，教师就应当在日常教学中锻炼学生的数学思维能力，灵活运用多样化的教学方法，全面提高课堂小学有效性。

关键词：农村;小学;数学思维能力;主动性

小学数学教师在日常教学中，需结合教学内容积极创设教学情境，锻炼学生思维的积极性和主动性;及时转变学生的思路，使学生的数学思维更具有灵活性;积极开展不同类型的思维训练，使学生的思维更具有逻辑性，最终实现学生数学思维能力和数学素养的同步提高。

一、积极创设情境，锻炼思维主动性

在传统的数学课堂中，教师过于重视基础知识的教学，未能认识到培养学生数学思维能力的重要性，而这就会导致学生产生较强的依赖性思维，在学习过程中始终处于被动思维的状态。面对新的社会形势和教育形式，教师应当将教学重点放在学生数学思维能力的培养上，使学生能够主动动脑思考，能够主动动手操作和实践，能够主动表达和讨论，能够主动参与到探究活动中，能够借助自主学习能力获取更多知识。数学思维能力的提高需要从问题出发，在问题的引导下，学生的学习主动性和积极性能够得到大大激活，可在潜移默化中增强学生学习的主动性。因此，在农村小学的教学中，教师应当结合教学内容创设有趣的问题情境，真正激活学生的思维。……