刘景忠

摘要：近年来，随着经济水平大幅度提升，科学技术实现质的飞跃。目前社会各界广泛关注互联网、人工智能等新型技术。其中人工智能的出现不仅仅是对多个行业的挑战，也是发展机遇。高职会计专业在人工智能背景下也需重新定位人才培养方向，不断健全完善教学制度与课程体系，指导学生运用人工智能会计完成工作，并形成全新的思维意识，提高人才培养质量，为社会输送集综合型、创新型于一体的高质量与高水平会计人才。

关键词：高职会计;人才培养;人工智能;模式

随着科学技术蓬勃发展，智能化已广泛渗透于各个领域，无疑对多个行业形成巨大的冲击和挑战。对于财务行业而言，财务机器人的出现改变财务管理模式，正因如此对高职院校会计专业人才培养提出较高要求。如何准确定位会计专业人才培养目标以及创新培养模式是高职院校急需解决问题。所以，高职院校可结合学生学情与人工智能特征从多方面优化会计人才培养，使学生具备适应社会发展技能，实现预期教育目标。

1人工智能对会计行业造成影响

人工智能的出现对会计行业也造成相应的影响，主要体现在以下方面：①会计工作中心发生变动;我国会计领域在智能技术积极作用推动下出现一批智能化财务软件，能帮助财务工作人员快速记录信息，减轻工作压力，使工作人员将所有精力都倾注于资金管理层面。纵观现代会计工作，智能化软件会替代近80%左右的重复性与基础性工作，改变传统无人管理情况。智能技术与软件的出现并非能全权取代传统会计财务，一定程度能凸显财务工作重要性，使企业财务与业务发展相协调。②增强会计工作质量;财务人员在以往会计领域中会将大量时间与精力倾向于信息运算，对会计计算人员计算效率以及会计学发展造成影响。随着人工智能软件普及以及广泛应用，财务工作人员能应用智能软件高效处理日常财务信息，然而需要财务人员科学合理运用智能化财务软件，由此一来才能提升会计工作可靠性与真实性，推动会计学稳定发展。③实现业财融合;现代会计人员不仅要具备扎实的会计技能，还要充分熟悉业务，使业财高度统一。传统财务工作倾向于会计监督与核算，重点在于反映企业已发生的的财务情况。当前已进入大数据和人工智能时代，企业面临的大数据为业务项目涉及的资金、核算、税务、监督、管控等相关财务工作，更注重事前财务预测和事中资金控制，正因如此业财融合提供契机。会计人员在未来工作中难以区分哪些是业务活动，哪些是会计工作，传统未参与会计基层工作的财务总监、总经理也要参与其中。例如某企业对各个国家和地区派出的财务人员不单单具备会计工作技能，还会将会计数据转为信息。与此同时，财务人员不参与政策制定，但要在实际工作中运用政策，针对公司管理提出意见和建议，使业财高度融合。

2基于人工智能下高职会计专业人才培养模式

2.1重新定位人才培养目标

高职院校在全新时代培养会计专业人才时需从传统核算型转向管理型，要求会计人员从简单应用计算机技术转为高度熟练应用人工智能技术、大数据、互联网技术复合人才转变，还要从会计事务事后监督转为事前预测与事中控制。所培养的会计人才要具备扎实的职业素养、职业道德、创业意识、创新精神、自主学习能力，高效理解和掌握会计专业基础理论知识与会计监督、核算、财务管理等技能，熟练且合理应用人工智能技术收集、分析、处理数据的复合型与创新型管理人才。与此同时，高职院校会计专业可与企业合作并确定专业人才培养目标，结合现代会计人才具备职业能力在培养人才方面满足职业人与岗位人等双层需求，更要在此过程中考虑保证生存和未来发展的社会人与国际人需求，构建科学合理的人才培养模式。例如某高职院校会计专业构建集双元共育、业财融合以及直通岗位于一体的人才培养模式。校企共同协定人才培养方案，将专业知识与技能培养考查、成人教育以及创新创业能力培养贯穿于整个人才培养中，推动学生成功走向就业岗位。在此过程中还要发挥实践作用，强化学生创新创业能力、专业动手能力以及社会适应能力，实现高素质和高水平人才培养目标。

2.2优化教学体系培训内容

当前财务人员在扫描票据和输入报表时不再手动记录账表信息，极有可能造成充分了解人机协同工作的财务人员虽然能熟练应用计算机，但却无法明確信息数据具体来源。财务人员在不断发展的人工智能背景下可根据人工智能机器人所制作的账表数据明确企业实际运行情况，改变因计算机自动核算出结果而不深入分析现状。虽然智能机器人可实现自动核算，然而其本质在于服务企业，如果会计人员不明确数据来源和取向，必然会对企业可持续发展造成影响。目前高职院校会计专业在培养专业人才时应学生掌握从事传统会计核算工作人员相一致理论知识以及核算程序，提升学生分析和研究财务报表能力。高职院校在培养会计人才时除了应用人工智能，更不能摒弃财务会计、会计原理等传统课程，甚至要将上述课程作为培养专业会计人员核心课程。此外，教师在传统会计教学中占据课堂主要地位传授知识，学生被动接受教师传授，师生鲜少互动，学生更是对教学内容兴致缺缺。随着信息技术蓬勃发展，高职会计专业也相继创新教学模式，教师借助互联网资源健全完善教学内容和教学形式，调动学生参与课堂教学活动积极性和主动性，提高教学效率。

2.3合理培养学生学习能力

随着信息技术蓬勃发展，当前企业内部会计核算职位所需员工数量也相继减少，但处理业务人员能力却逐渐增加。学生除了要掌握会计核算知识以及借助会计信息为管理层决策提供辅助，更需紧随时代发展趋势，在会计领域中高效应用所掌握的信息技术，从而更好地适应科学技术带来的全新变化。高职院校会计专业在培养人才时可适当添加python数据分析、大数据、网络技术等与信息技术有关课程，激发学生潜在的学习信息技术热情，一定程度能维持学生在人工智能背景下掌握会计理论知识欲望。在未来工作中还要充分体验蓬勃发展的信息技术并积极主动了解和掌握，最大限度满足现代社会和企业对会计专业人才提出的要求和标准。

3结语

总之，人工智能是蓬勃发展的经济社会显著标识，高职会计专业也需积极响应社会发展趋势不断创新人才培养模式，积极发挥人工智能优势，健全完善课程体系与教学策略，构建综合化实训基地，为社会培养能熟练运用人工智能技术开展数据核算收集与分析处理的复合型高水平人才，进一步促进多方协同且稳定发展。

参考文献：

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