摘要：自新课程指导下小学数学教学改革以来，问题情境创设就成为了实际教学中能有效优化小学数学教学效果的举措之一。由此，本研究从数学课堂上问题情境应用的意义、价值切入进行阐述，同时结合本研究过去创设问题情境的经验提出能在数学课堂上有效创设问题情境的策略，希望为后续问题情境的应用、普及创造条件。

关键词：新课程;小学数学;有效问题情境;创设策略

数学作为小学教育中具备一定难度的学科，如何激发小学生参与数学课堂、探索数学问题的兴趣一直是困扰很多小学数学教师的常见问题。为了解决这一问题，问题情境创设理念就出现在了实际小学数学教学改革过程中，为传统小学数学课堂注入了活力，也在一定程度上提高了小学数学教学的效果。那么究竟这一问题情境创设的意义体现在哪几个方面呢？教师又该如何基于新课程背景创设问题情境呢？

一、新课程背景下数学课堂有效问题情境创设的意义

首先，问题情境的创设能丰富原有的小学数学课堂，从而在有限的课堂时间内为学生呈现出具备更深层次意义的数学课堂，为学生深入挖掘数学课堂知识创造了条件，也为后续小学数学课堂开展差异化教学奠定了基础;

其次，问题情境的创设能帮助学生养成自主学习、探索的习惯，满足现代教育改革对小学数学课堂提出的新要求，也为后续学生自主学习数学问题、探索未知数学领域插上了“翅膀”。……