摘要：在新课程改革的背景下更加注重培养学生的自主学习能力，生物课程在高中阶段是一门比较重要的课程，对学生自主能力的要求也相对较高。如果学生的自主学习能力不是很强，那么他们就很难理解那些比较复杂的知识点，进而很难提升生物学习的效率。本文对高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养进行了简单的分析，并且提出了具体的策略。

关键词：高中生物;课堂教学;自主学习能力;培养策略

引言：就目前来看，很多学生在学习高中生物的时候学习的方式都比较单一，而且在学习的时候十分被动，他们缺少一种主动探索的精神，有的学生甚至知识依靠死记硬背来应付生物考试。为了有效地调动学生学习生物的自主性以及自觉性，教师必须要结合学生的实际情况制定出有效的措施，进而不断地培养他们的自主学习意识。

一、通过兴趣指导激发学生的自主学习动机

（一）激发学生对生物学习的兴趣

在高中生物教学的第一课非常重要，关系到学生对教师的看法以及对生物课程的整体印象。在第一节的时候，教师可以在开场白上做好准备工作，语言一定要保持诙谐幽默，可以向学生透露自己来自哪里以及求学的经历等，这样有利于拉近学生和教师之间的距离[1]。教师还可以利用课件向学生展示一下高中阶段所要学习的生物内容以及在高一阶段掌握的相应知识，在制作课件的时候尽可能地保证生动有趣，可以适当地利用动画效果将细胞的结构以及分裂等直观地展现在学生面前，这样有利于激發学生对生物学习的兴趣，让他们产生一种自主学习的动机。……