张洁

摘要：作为小学数学教学重点内容之一的计算教学，不仅有效促进学生数学逻辑思维能力的提升，还有效提升学生大脑发育能力。同时，学生计算能力的有效帮助学生解决教学实际难题，针对不同实际生活问题，运用不同计算模式。基于此，计算能力作为贯穿整个数学教学以及生活实践的重要能力工具，应通过教学研究，达成核心素养指导下的有效教学目标。

关键词：核心素养;小学数学;计算教学

前言：

核心素养指导下的小学数学计算能力教学研究，作为主流的教育教学工作模式，使学生对计算知识的理解能力、思考能力以及实际应用能力进行综合的考评，以此实现全面能力的共同提升。同时，针对核心素养要求，教师可通过计算教学内容，调动学生主观能动性，结合相关知识体系，培养学生小学数学计算综合能力的有效达成，以此取得计算教学成效。

一、计算教学内容感知，信息技术支持，行动主导

小学数学计算教学能力的教学研究，可以通过计算教学内容的整体感知进行，以行动为主导，进行有效计算。这就需要学生在计算的过程中应通过手脑结合，进行整体感知，而不是简单的只要结果，不注重过程。基于此，作为小学数学教师，应通过先进的计算教学模式，发挥信息技术优势，让学生通过直观灵动的画面展示，学习计算知识教学内容，以此达成感知能力教学目标。

如，在《四则运算》教学时，针对这一单元的混合运算，应通过掌握两步计算的基础上，进行第三步的正式运算。……