张美芳

摘要：电教在十九世纪二十年代就已经提出，随后被广泛的应用，但是由于我国教育的历史原因，导致我们在教育当中使用电教时间较晚。电教主要是有两层意义，一是电化教育，就比如电教馆;二是电子教育产品。高中化学是一门实验性非常强的课程，但由于实验器材短缺或者一些实验十分危险，使得高中化学在教学当中，很难保证学生们对于实验的充分了解。而合理的在高中化学教学以及学习当中运用电教，就可以很容易的解决此问题，在本文当中，笔者将会结合对高中化学电教的研究以及自身多年的高中化学教学经验来浅析利用电教提升高中化学教学质量。

关键词：浅析;电教;高中化学教学;提升

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-252

引言：曾经我国以为著名的化学大家就曾讲过：“化学课程当中，实验是施行全面化学教育的最有效的方式”。而在我们高中阶段学习的基础化学，实验的重要性更是不言而喻的。化学的实验的开展对于高中生充分了解掌握化学的知识概念是十分重要的，是其它任何方式都无法代替的。因此，如何强化化学实验的教学就成了提高高中化学质量的关键所在。在当前的高中化学教学当中，由于素质教育的兴起，在教学当中比较常用分组的形式，在本文当中，笔者将通过自身的教学案例来浅析电教对于化学教学的作用。

1、传统的高中化学教学当中，教师的教学模式

由于化学学科的特殊性，需要在化学教学的课堂中，老师们去反复的演示化学的变化情况，实验是非常重要的。……