曹桂鸿 姜丽

摘要：基于核心素养背景下，小学数学教学所面临的新挑战与新目标，数学教师需要不断学习和提升自身的教学水平，创新教学方法，提高小学数学教学质量。深度学习近年来被越来越多人接受并运用在实际教学当中，其优势在于除了讲解数学知识的还更加重视学生数学思维的培养，能够有效引导学生以数学视角思考和解决问题。本文将结合实践案例提出小学数学深度学习的具体实施策略，以供参考。

关键词：核心素养;数学教学;深度学习;小学生

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-251

深度学习讲求的是教学过程中，引导学生围绕特定的教学主题进行沉浸式学习，使学生得以全身心地投入到教学课程当中。深度学习为学生提供了更具深度的数学视角与更高层次的数学思维训练，能够有效帮助小学生建立全面的数学思维体系，培养并提高学生以数学视角思考和解决问题的能力，为学生今后的数学学习打下良好的知识基础。

1、明确学生是教学主体，建立数学思维体系

在传统家乡中学生在课堂中的主体地位很难发挥作用，大多数时间里学生只能被动地接受教师讲解的数学知识。深度学习的主体必须是学生，这就很巧妙地改变了课堂教学中师生间的地位关系，更加明确教学主体是学生。在教学实践中，数学教师应以数学的学科本质为依托，积极引导学生在理解知识的基础上形成新的观点、新的知识[1]。……