吴楠

摘 要 ：课程思政是中学思政课教学改革的必由之路。伴随中学课程思政的建设，教师不再是追求分数的“经师”，而是 将教书与育人深度融合的“人师”。在身份转变过程中，中学教师的内涵层次也发生了深刻改变。明确中学课程 思政中教师新的角色定位，能够最大限度激发教师的积极性、主动性、创造性和引领性，并推动中学立德树人、 理想教育根本任务的落实。

关键词 ：课程思政;德育;政治素养;教学改革

“课程思政”是以习近平总书记在全国教育大 会重要讲话的精神为根本遵循，以社会主义核心价 值观为引领，构建全员、全方位、全程育人的课程体 系改革形式，挖掘不同课程中蕴含的思政资源，将 立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理 念。当前我国进入全面建成小康社会的攻坚阶段， 但是各种错误思潮和言论也随之暗流涌动，例如 “马克思主义已过时”“改革开放以后中国已经是资 本社会主义”“中国强大之后对世界产生威胁”是否 应坚决维护祖国统一等思想和言论从未间断过，并 且出现了一部分不明真相、不辨是非者。中学是价 值观形成的关键时期，中学生是容易冲动的群体。 怎样看待和回答这些问题，怎样坚守好中国特色 社会主义的道路和旗帜，是中学思政课面临的巨 大考验，使中学教师所肩负的历史使命更加艰巨。 为加强中学意识形态的引领工作，明确为谁培养人 才、培养什么样的人才、怎样培养人才的教育任务， 中学需要发动全学科的教师来承担起思政育人的 责任。……