杨春平

摘要：在当前的教育背景下，更加关注“以学生为主体”的教学思想。在这一思想指导下，班主任在进行班级管理时需要充分发挥出学生的主观能动性。为此，笔者将从教学实践出发，具体阐述如何提高小学中年级学生的自主管理能力。

关键词：小学中年级;班级管理;自主管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-103

葉澜教授指出：“要把班级还给学生，让班级充满成长的气息”。苏霍姆林斯基同样认为：“真正的教育是自我教育”。不难理解，这些观点都论述了引导学生进行自我管理的重要性。在小学中年级阶段，学生开始向少年期过渡。而这一阶段一个十分鲜明的特征，就是不再过于依赖他人，并且初步产生了自我意识。但是，中年级学生的思维发展并不是十分稳定，对于是非的辨别能力比较薄弱。因此，教师需要着力提高学生的自主管理能力，以此来使学生进行正确的自我引导。唯有如此，才能真正顺应学生的发展需要，从而取得事半功倍的班级管理效果。

一、注重榜样教育，关注行为引导

从个体行为来看，中年级学生仍然会不自觉地模仿他人的言行。为此，班主任可以将榜样示范法应用于班级管理活动中。通过对学生影响力较大的榜样人物，能够在潜移默化中规范学生的行为。毋庸置疑，这对于学生自主管理能力的发展会产生十分积极的影响。

在榜样示范法的应用中，班主任通常需要注意以下几个方面的问题：第一，注重以身作则。在和学生长时间的相处过程中，班主任的言行往往会对学生产生重要影响。因此，班主任需要不断优化自身的品质，以此来对学生进行良好的示范;第二，在学生中寻找某方面的优等生。通过身边的榜样人物，可以使行为规范与道德标准具体化，从而使学生向身边的优秀同学看齐;第三，讲述历史伟人和社会主义建设过程中模范人物的先进事迹，增强班级管理的感染力，以此来使学生的自我发展成为一种自觉意识。

二、明确班级目标，把握管理标准

无论何种形式的班级管理活动，都需要在一定的目标的引导下进行。尤其是在中年级学生的自我管理当中，由于学生的自我约束能力仍然比较薄弱，所以班主任更需要引导学生实明确管理目标。这样一来，可以使学生的自我管理过程更加有的放矢。

通常来讲，我会通过常规管理的方式确立学生的行动目标。所谓常规管理，是指通过规章制度对一个组织或者集体进行管理的模式。在班级管理制度的设计中，我首先根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等规章制度提出了基本框架。然后，学生需要结合本班实际情况，在框架内提出了具体的班级管理条例。这样一来，不但可以使学生的行动更加有据可依，而且能够增加班级管理制度的弹性，以免对学生的自由发展产生阻碍作用。

三、加强班委建设，发挥学生职能

教师应该明白，自主管理并不是鼓励每个学生都各行其是，而是指从整体上发挥出学生的自主性。而为了更好地加强班级团结，需要充分发挥出班委的作用。为此，班主任应该有意识地加强班干部队伍的建设。这样一来，可以使班干部代表学生利益牵头组织各项班级事务。同时，也可以架构起学生与教师之间的桥梁，从而协调好学生与教师之间的关系。

在班干部队伍的建设中，通常需要经历三个关键环节：第一，调查学生。班级中每个学生都有各自的优势和不足，为了物色真正合适的班干部，需要对学生进行全面的考察。为此，班主任除了要直接进行观察之外，还要及时收集学生的意见;第二，科学选拔。选拔环节是进一步考察学生的环节。在选定候选人后，学生需要详细介绍自己竞选班干部的原因、竞选的职务、如当选班干部准备怎样开展工作。这一环节所考察的不仅仅是学生的想法，还有学生的勇气、胆量与号召力;第三，树立班干部威信。这是培养班干部过程中的关键一环。班干部威信的形成，除了要通过班主任的帮助之外，还要在具体的班级事务中树立自身的良好形象。总之，只有建设高水平的班干部队伍，才能增强班级凝聚力，进而促进学生自身职能的充分发挥。

四、采用民主方法，激发学生参与

如果仅仅通过班干部管理班级，那么只有少数学生得到锻炼。为了调动全体学生的积极性，班主任需要实遵循民主管理的原则，与学生进行更加广泛的交流。这样一来，可以在班级事务的管理中听取更多人的意见，从而激发学生参与到自主管理活动中。

如：学习管理是班级管理中的重要内容，而学生的自主学习管理往往离不开教师的恰当引导。而为了提供针对性的帮助，我会全面收集学生的学习意见。对于学习能力较强的学生，我会了解他们主要采用了怎样的学习方法。而对于学习成绩暂时落后的学生，我则会了解他们遇到的学习困难。之后，我会将收集到的信息及时反馈给各个学科的教师，以便更好地指导学生进行自主学习。

综上所述，在素质教育背景下，自主管理能力逐渐成为个体成长发展过程中的必备素质。因此，在小学班级管理工作中，班主任要更加重视学生自主管理能力的培养，并不断探索行之有效的管理策略。唯有如此，才能循序渐进地促进新时期各项育人目标的落实。

参考文献

[1]常建茹.小学班级自主管理体系的建设[J].教学与管理，2019（11）：15-17.

[2]赵斌.小学班级自主管理方式尝试[N]. 发展导报，2018-11-20（018）.

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