杨春平

摘要：在当前的教育背景下，更加关注“以学生为主体”的教学思想。在这一思想指导下，班主任在进行班级管理时需要充分发挥出学生的主观能动性。为此，笔者将从教学实践出发，具体阐述如何提高小学中年级学生的自主管理能力。

关键词：小学中年级;班级管理;自主管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-103

葉澜教授指出：“要把班级还给学生，让班级充满成长的气息”。苏霍姆林斯基同样认为：“真正的教育是自我教育”。不难理解，这些观点都论述了引导学生进行自我管理的重要性。在小学中年级阶段，学生开始向少年期过渡。而这一阶段一个十分鲜明的特征，就是不再过于依赖他人，并且初步产生了自我意识。但是，中年级学生的思维发展并不是十分稳定，对于是非的辨别能力比较薄弱。因此，教师需要着力提高学生的自主管理能力，以此来使学生进行正确的自我引导。唯有如此，才能真正顺应学生的发展需要，从而取得事半功倍的班级管理效果。

一、注重榜样教育，关注行为引导

从个体行为来看，中年级学生仍然会不自觉地模仿他人的言行。为此，班主任可以将榜样示范法应用于班级管理活动中。通过对学生影响力较大的榜样人物，能够在潜移默化中规范学生的行为。毋庸置疑，这对于学生自主管理能力的发展会产生十分积极的影响。

在榜样示范法的应用中，班主任通常需要注意以下几个方面的问题：第一，注重以身作则。……