宋娜

摘要：情境教学首先对于教师在文章的理解及课程的进一步深化都有着相对高的要求。教师需要根据文章所描绘的情境，结合所教授学生的理解能力而设计出学生可以感同身受的情境，同时结合生动的语言、音乐等形式促使学生在课堂中可以较快进入到文章的情境之中，并借助这一载体，充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，从而提升学生学习的积极性及学习效率。基于此，对情境教学在小学语文教学中的实践进行研究，仅供参考。

关键词：小学语文;情境教学;实践价值

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-070

引言

情境教学法也就是指在教学活动中，教师从学生的需求出发，有目的地创设一种具有情绪色彩、生动形象的、具体的场景。借助这种教学模式来引起学生的注意力，增强学生的情感体验，从而引导学生深入学习教材知识点，推动学生心理技能的全面发展。在小学语文教学活动中，借助情境教学法可以激发学生对新知识的求知欲，带给学生更多的启发，培养学生的开放性思维，唤醒学生丰富的想象力和联想力。

一、情境教学在小学语文教学中的意义

情境教学是指根据学生当前的心理特点，建立学习环境的一种教学方法。教师可以通过语言、物体、音乐等各种道具，通过模拟适合学生学习的情境，引导学生快速进入学习状态。情境教学可以把枯燥难懂的内容变得简单、有趣，可以培养学生对语文学科的喜爱，为后续的语文学习奠定良好的基础。……