蒋思慧

摘要：随着新课程改革深入背景下，小学语文高效化教学成为一线教师重点研究的教学主题之一，为此，教师应该提高自己的教学站位，增强自己的责任意识，能够根据学生学习的实际需要上，优化自己的教学过程，提高自己的教学针对，这样才能更好地提高学生的有效学习质量，保证学生语文素养的良性发展势态。本文基于小学语文高效化教学实现的方法研究为题，通过围绕学生为中心，优化传统目标设计过程、重视信息技术应用，提高课堂教学表现，开展合作学习，提高学生自主学习能力的三个方面研究，希望能够整体提高课堂的教学质量。

关键词：小学语文;高效化;方法研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-018

随着新课程改革的不断深入背景下，小学语文课堂教学不在沿用传统教学方式，不在以机械化、填鸭式的形式开展教学，那么作为一名小学语文教师应该重视小学生学习兴趣的发展，有效提高学生学习过程的知识获得性，这样学生才能具有学习语文的自信心和强大的学习动力。为此，本文基于自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学思路，希望能够为大家提供参考性教学价值，促进小学语文教育事业的快速发展。

一、围绕学生为中心，优化传统目标设计过程

传统教学已经不在适应当代教育发展培养人才的要求，越加凸显自己教学的局限性和弊端性，所以教师应该围绕学生为教学中心，优化自己传统的教学模式，这样才能更好地提高教学的针对性，从而促进学生的全面发展。而目标作为有效教学的最初出点点，正如良好的开始就是成功的一半，在教育领域也不例外，只有在科学合理的目标支持上，才能助力教师与学生产生事半功倍的效果。为此，教师需要彻底改变传统的教学观念和设计原则，能够以围绕学生为教学出发点，优化自己传统目标的设计过程。为此，教师需要做好两个方面，第一，对于学生综合学情的把握与理解，有效掌握学生的学习的认知特点、学习参与兴趣、最近学习发展区，这样才能更好地提出科学合理的目标。第二，对教材内容有着自己的理解，能够根据学生实际学情设计不同课程的目标，这样将会大大提高目标设计的针对性和科学性，从而更好地保证目标发挥出应用的教学效果。例如，设计《火烧云》一课的目标上，目标设计，教学目标：1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。2.能有感情地朗读课文。背诵第3——6自然段。3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察、写作方法和写作特色。教学难点：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。

二、重视信息技术应用，提高课堂教学表现

信息技术的快速发展背景下，不仅成为当代社会重要的基础设施，也时刻改变了人们生活的方方面面。在教学领域也不例外。教育信息技术的快速发展背景下，得到众多教师的一致认可，如今已经成为一线小学语文教师提高课堂教学质量的重要教学工具之一，为此，在小学语文课堂教学过程中，教师需要借助信息技术的应用，提高课堂教学表现力，这样将会有效提高课堂的教学效率，活跃课堂的学习氛围。同时，这对于教师而言，信息技术的开发与应用下，为学生创造一个生动有趣的教学情境，不仅提高教师知识信息的延伸与传递，也能够更好地组织教学，有效引导学生达到预期的教学目标。对于小学生而言，信息技术辅助下支持的教学情境，将会大大提高学生的理解能力，有效激活学生的学习思维，促进学生主动性参与教学活动。例如，在教学《海底世界》一课的内容上，三年级学生思维正处于形象化认知思维上，所以面对课文艺术化、抽象化的语言表达，学生往往理解不够深入，为此教师应该重视学生认知特点，要充分发挥信息技术的教学应用，利于直观化的教学表现上，为学生展示一个立体动态的海底世界，这样将会大大提高课堂的丰富化表现，提高学生的学习理解，激发学生学习的主动性，从而也将利于教师更好地实现高效化的教学过程。

三、开展合作学习，提高学生自主学习能力

小组合作学习模式，是新课程改革以来的一大亮点，是以教师为课堂引导，以学生为课堂主导的教学开展形式，对学生自主学习能力、科学探究意识、合作学习能力、口语交际能力都具有关键性推动作用，所以教师应该实施小组合作学习模式，这样才能更好地提高学生的自主学习能力，只有学生在自主学习能力驱动的学习中，学生才能更好地提高自己的有效学习质量，积累大量的学习经验，从而更好地保证学生后期语文成绩和能力素养的协调化发展。例如，在教学《燕子》一课的内容上，为了促使学生从课文的字里行间中感受春天的魅力，激发学生对大自然的热爱，那么教师可以实施小组合作学习模式，通过分组式学生，提高学生之间的交流，发展学生的自主学习能力，同时这样还能够产生各小组之间的良性化竞争氛围，从而能够更好地提高教师的组织教学能力，提高课堂的教学效率。

总而言之，在小学语文高效化教学实现的方法研究中，通过围绕学生为中心，优化传统目标设计过程、重视信息技术应用，提高课堂教学表现，开展合作学习，提高学生自主学习能力的三个方面研究，不仅提高教师教学的针对性，还能够提高学生的自主学习能力发展，为此教师应该建立人本教学定位，根据学生学习需要，不断优化自己的教学过程，才能可持续提高课堂的教学质量。

参考文献

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浙江省金华市东阳市白云甘井小学