汤添宇

【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高小学语文教学质量的关键提高学生的阅读能力。在阅读沦陷为快餐的时代，作为一个一线的语文教育工作者，要做的不仅仅是鼓励学生多读，而是要告诉学生怎么读。小学生进入中高段以后，笔者尝试应用批注式阅读方式来提高学生的阅读能力，并且取得了不错的成效。这种方法激活了学生的阅读兴趣，真正实现课堂以生为本。

【关键词】阅读教学;批注式;阅读能力

在全国教育改革的背景下，大家对阅读越来越重视。但是很多家长和老师却只关注学生的阅读量，而忽视了阅读的质。常听家长抱怨，自己的孩子成天泡在书堆了，但阅读和写作的能力却没有提升，究其原因，排除装样子的，大部分是因为阅读不得法，缺乏对文本的精读，缺乏思考和探究。当批注式阅读以一种教学方式进入课堂，这种实用性很强的阅读方法，可以让学生深入阅读资料，培养全面的语文能力，养成良好的学习习惯，并引领学生学会高效阅读。

一、激发兴趣，乐于批注

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”要想让学生利用批注式阅读来提升阅读能力首先要激发学生的兴趣才能取得事半功倍的效果。

（一）赏名家批注，明批注之意

我利用名人效应来激发学生的批注的兴趣。有人说看书不看金圣叹，翻遍《水浒》也枉然。他批注的《西厢记》和《水浒传》在文艺批评界非常有名。我让学生们利用暑假时间读完了《水浒传》，开学之初，在课堂上讲水浒的原文片段让学生进行课堂赏析，同时，我将金圣叹对同样一个片段的赏析展示给学生阅读，交流感想。……