覃媛

【摘要】在现代化的教育模式当中，倡导教师在教学开展的过程当中应该努力在课程中构建教师主导、学生主体的教育模式，让学生有更多的自主、合作、探究空间，使学生加深对于知识的理解和探索。所以，初中教师在开展数学教学的过程当中就应该不断地加强以生为本理念的渗透。借助这样的方式更好地凸显学生在课程当中的主体地位，让学生有更多的收获。

【关键词】以生为本;初中数学教学;开展

前言：在初中阶段的数学教学当中，在新课改的导向下，教师在教学过程当中一定要真正的做到学生本位，不断地凸显学生的主体地位，为学生预留更多的学习空间，让学生能够彰显个性，不断探索，感受到学习知识的魅力和价值。教师在这一过程当中应该做到因势利导、多措并举，真正的让教学在开展的过程当中达到新课标的要求，使得预期当中的教育目标和任务得到真正的实践。

一、创设问题情境，实现以生为本

疑虑和问题是思考的开端，也是激发学生探究欲望和好奇心的利器[1]。所以，在课程教学开展的过程当中，要想更好的凸显学生的主体地位，教师首先就可以在课程当中结合实际的教育内容加强问题情境的创设。这样可以对学生的思维和思路起到一个激活的作用，成为学生自主思考和学习的工具，让学生在思考和探索过程当中更加深入地掌握知识。例如，在讲解《勾股定理》的过程当中，教师就可以在课堂导入环节加强问题情境的创设，让学生可以在后续的学习当中积极地进行探索，让学生的主动性得到唤起。……