张俐

【摘要】本文通过深刻理解大学英语课程思政建设要求，科学融入思政教学内容，创新线上线下混合式教学方式，从而推动大学英语课程思政内涵式发展，为实现“立德树人”目标提供保障。

【关键词】课程思政 大学英语 混合式教学 模式探究

一、引言

2016年，习近平总书记在《人民日报》做出重要指示：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面”。由此可见，思政教育不再局限于思想政治课程，各类课程均有责任，思想政治教育实现从“思政课程”到“课程思政”的转变，形成“大思政”。

二、文献综述

在“中国知网”论文数据库（2019年10月至2020年10月）中以关键词为“课程思政”进行检索，共能找到相关文献资料4787条，从这一数据说明，课程思政已成为当下高校研究的热门话题。其中，陈炼在“基于自建语料库的校本特色大学英语课程思政建设研究”（2020）一文中从意义、新要求和实现途径三个方面探讨如何以自建和运用思政语料库为抓手，依托校本特色，以课程思政来推动大学英语教学改革;王春在“基于混合式教学的大学英语课程思政内涵式发展实施路径”（2020）一文中深刻探讨了大学英语课程思政内涵式发展要求、实施路径和大学英语课程思政内涵;宋辉，马应心在“课程思政……