李曙光 王咏

摘要：社会日益发展下，驱动着小学《道德与法治》教学在传统讲授型教学方法之上进行创新，结合学生特点和教学内容展开体验式教学，调动学生参与兴趣，以此带领学生强化知识理解与促进灵活应用。小学阶段是学生身心发展的初步时期 ，开设道德与法治课程对于培养学生价值观具有重要意义，山区小学应结合周围的环境条件，因地制宜的开展活动和引导学生进行体验，从而促进教学质量的提高。

关键词：小学;道德与法治课程;体验式教学;组织策略

在小学道德与法治教学过程中，大力开展体验式教学，将书本知识连接实际生活情境，营造体验氛围，师生共同参与在其中，班级学习气氛明显活跃。正所谓兴趣是最好的老师，孩子们参与一系列的体验活动，可以思维受到启发，积极进行联想和想象，便于以后在实际应用中将知识灵活运用，烂熟于心，这对于学生健康发展和习惯的养成很有意义。

一、创设生活情境，初步建构意识

小学道德与法治教学内容与社会生活有着密不可分的关系。教师可结合学生生活，设置体验性场景活动，让学生在轻松环境下去进行体验和感知。例如，在教学过程中，教师可带领学生参与到游戏互动中，学生们在互动中相互交流，一起体验，提高对知识运用的熟练度与灵活性。如在学习《生活处处有规则》这课时，就可以在教学过程中穿插游戏体验环节，让孩子们进行拍球比赛，提供的球类有皮球、乒乓球、网球，因未公布规则于是有的孩子先拍，有的孩子后拍，且还有不同类别球的弹力不同，造成孩子们对游戏的结果大有异议，班级中有孩子喊出：“不公平！……