摘 要：数学文化教育是我国教育改革中的重点方向之一，因此在数学教学中加强数学文化教育是教师的重要任务.初中数学是学生数学知识、能力与思维培养的重要时期，也是数学文化体现的重要时期，因此本文针对于数学文化在初中数学实践性、传承性、趣味性、艺术性与实用性这五方面的体现进行论述.

关键词：数学文化;初中数学;体现

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0044-02

作者简介：杨赛萍（1976.1-），女，福建省莆田人，从事初中数学教学研究.

数学文化教育是我国新课程标准中的重要组成部分，也是推行素质教育的重要基础，在学习基础知识的基础上，让学生得到能力与思维的提升.因此，在教学中，教师应肯定数学文化的教学价值，为学生提供时间与空间充分进行数学文化的学习.

一、数学文化实践性的体现在数学教学研究和实际教学中发现学生在数学学习中对于贴近于生活、社会的习题更具有学习的欲望.例如，在学习轴对称、中心对称的知识时，教师可结合我国传统文化中剪纸文化，组织学生一同进行剪纸活动，进行数学知识的教学.

例如，生活中十分具有历史意义的中国象棋，是学生所感兴趣的，因此将教学中运用生活中的棋艺活动，进行有序实数对知识的学习，运用棋盘中棋子的变化，理解有序实数对的含义.

例1 如图1，在一个棋盘中，如果假设其中“帅”的位置为-3，-5，“士”的位置是-2，2，请问其中“将”的位置坐标是什么？

分析：通过……