摘 要：伴随我国教育事业高速发展，大量先进教学方式在一线教学实践中得以广泛应用，并获取良好应用效果.情境教学法作为一种有效教学手段在教学活动中受到师生认同.本文首先针对情境教学法内涵加以阐述，其次针对情境教学法在高中化学教学中的应用策略提出几点建议，望借此可切实提高化学课堂教学效率.

关键词：情境教学法;学习兴趣;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）12-0082-02

收稿日期：2021-01-25

作者简介：盛乃东（1981.6-），男，江苏省赣榆人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.

高中化学教学活动中，教师将情境教学法应用至课堂实践中，除可促使学生在短时间内进入学习状态外，还可帮助学生针对化学知识形成深层次理解，在一定程度上，提高学生化学知识应用能力，推动学生化学综合素养发展.课堂教学活动中，情境教学法的应用具备较强灵活性，教师可结合教学需求、学生实际学习情况完成相应教学情境的设计，可有效提高化学课堂教学效率.本文即围绕情境教学法在高中化学教学中的应用策略展开探讨.

  一、情境教学法内涵阐述

情境教学法即指教师在课堂教学活动中，以课堂具体需求作为依据，将教材内容作为主要参考，实现具备感情色彩的课堂教学场景，或课堂教学氛围的营造.借此实现学生学习积极性、主动性的调动，提高课堂教学效率.教师在课堂教学过程中，借助此种教学方式的应……