贾秀芳

【内容摘要】本文主要针对初中地理教学中小组合作学习课堂的构建展开深入研究，结合小组合作的概念和意义，阐述了初中地理教学中分组合作学习存在问题，如选择的初中地理教学任务有待明确、分组讨论的人数划分不够合理、教师在分组合作学习中调控指导不连贯等，然后又提出了几点切实可行的构建策略，如明确分组合作学习的任务、确立分组合作学习的原则、教师在分组合作学习中调控指导不连贯、开展总体的初中地理教学评价，通过以上措施，进而能使小组合作学习的效果获得提高。

【关键词】初中地理教学 小组合作学习 课堂构建

在素质教育改革不断推动下，教育部针对初中地理教学也提出了要求，要求对学生的综合能力和学习兴趣等着重进行培养，与此同时，教师要为学生营造出良好的学习氛围， 并通过探究式教学方法应用，来激发学生自主学习的意识，促进学生自主学习，进而使得教学效果获得提高，为学生综合能力的提高做铺垫，对于以上的要求来说，为初中地理小组合作学习在课堂上的构建制定了明确的目的。从初中地理教师的角度上来看，在实际教学中，要以学生为主体，充分发挥出学生的主观能动性，培养学生的创新能力和思维能力，促使学生的综合能力不断提高。

一、小组合作的概念和意义

目前，在世界上大多数的国家都通过小组合作学习开展课堂教学活动，其时间上，通过检验下，获得良好的教学效果。……