王琦

【摘要】混合学习模式倡导教学方法、教学模式、教学资源的构建性，强调因时因地因人制宜的教学思路在英语教学中得到了广泛应用。小学高年级学生英语阅读指导过程中实施混合式学习模式必须要尊重小学生的发展规律，根据英语学科的教学特点进行合理的引导，坚持学习资源混合、学习环境混合、学习方式混合的教学策略，不断提升小学高年级学生的英语阅读能力。

【关键词】小学英语; 高年级教学; 混合模式;

混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。小学高年级学生已经具备了一定的英语阅读能力，因此在阅读指导过程中教师要为学生阅读提供便利条件，积极利用现代化信息技术的优势将学生自主阅读和教师阅读指导结合在一起，提升小学英语的教学质量。

一、课前完成预习清单，扫清阅读障碍

小学高年级学生在单词学习、阅读方法等方面已经积累了一定的经验，因此教师在阅读指导过程中要尊重小学生的阅读能力，采用阅读预习清单的方式鼓励学生进行课前阅读预习，在阅读过程中扫清阅读障碍。小学高年级学生的阅读障碍主要包括单词、词组等内容，通过教师布置预习任务清单的方式学生可以利用生词表、微课内容完成自主阅读学习，在课前就将教材中的阅读内容进行学习与提炼。……