摘 要：信息技术在课堂教学中的融入，改变了传统的教育模式。本文以高中数学课堂教学为研究对象，对信息化与教学模式的融合所形成的整合性关系进行了说明，并依据这种新型的关系，以具体的教学实例说明信息技术与高中数学教学的整合是行之有效的。

关键词：信息化教学;高中数学;整合性教学模式

中图分类号：G43                                    文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）15-0017-02

引 言

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”随后，《普通高中数学课程标准（2017年版）》进一步明确了信息技术与数学课程整合的要求，指出发挥信息技术的优势，可以对数学教学观念、教学设计、教学模式的变化产生重要的作用。可见，信息技术与学科教学的整合已经得到了教育工作者的共识。

一、信息化与高中数学课堂教学整合的应用

（一）丰富教学内容，夯实学生基础知识

信息技术在学科教学中的应用，是有效实现学科教学目标的手段，达到了传统教学模式无法达到的教学效果。多媒体设备能储存大量信息，为学科教学提供丰富的素材，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，向学生直观展示数学知识发生、发展的过程，进而实现学生对数学知识的探索、应用和迁移，在这个过程中，知识的生成过程和学生的内化过程都清晰可见，进一步表现了信息技术的基本属性。

（二）明确学生课堂地位