【摘要】本文基于小学语文教学培养学生科学素养存在的问题，提出解决对策：利用教材内容激发学生的科学兴趣、利用课内外阅读拓展学生的科学知识、通过实践指导丰富学生的科学方法、通过完善评价体系提高教师的科学教育意识，以充分发挥语文学科在培养学生科学素养中的重要作用。

【关键词】小学语文 科学素养 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0016-02

《義务教育小学科学课程标准（2017年版）》提出，科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，语文教学应“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”“阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。基于科学课标和语文课标的这些要求，笔者认为，在语文教学中培养学生的科学素养十分有必要。

一、存在问题

（一）语文教师对科学素养的认识不足

语文作为工具性与人文性相统一的学科，它在帮助学生获取社会人文信息、认识社会人生、提升人文境界等影响学生成长方面起着重要作用。语文学科具有培养学生科学素养的丰富资源，它虽然不是直接对学生进行有关科学知识的教学，但它能借助相关内容从科学意识、科学精神、科学态度以及科学的思维方法、科学的认识方法等方面给予学生渗透。……