【摘要】本文基于抽象画在表现感受或者情绪方面的显著特点，从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉这五种感觉出发，论述唤醒感官体验优化小学美术抽象画教学的策略。

【关键词】五感联动 抽象画 情绪 感受

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0145-02

小学美术教材里有种绘画类型叫抽象画，这是一种不以描述自然物象为目标，而是利用点线面的绘画语言和颜色，主观地表达一种感受或者情绪，以强烈的形式构成面貌的绘画作品。教师在进行抽象画教学时，要努力触动学生的“五感”，即视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。每一种感觉都有其特殊的功能作用，触动后能引发学生不同的情绪与情感，必要时需要联动“五感”，使学生能够深切体会教师创设的情境与教学方法，进而对所学知识进行多层次的运用与再创造，最终获得具有儿童特色的抽象画作品。本文从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉这五种感觉出发，阐述唤醒感官体验优化小学美术抽象画教学的策略。

一、视觉

科学研究表明，大脑皮层接收外界信息时，视觉信息是最先到达的，可以说视觉是人体最强的信息收集者，因此我们应该将视觉列为美术学习的首要官能。在抽象画教学活中，视觉能参与的范围十分宽广，无论是图片视频的欣赏、色彩冷暖的辨别、教师的示范过程、作品的展示点评等环节，都需要视觉的参与。

（一）看图片解情绪

看图片是抽象画教学的常用手段，学生可以在“看”的过程中直观地了解作品的表现形式，感受作品的点线面与色彩构成，或者体会作者的思想情感。……