陈柳燕

摘 要：数形结合，是一种非常传统的解题方法和思路.在数学教学的实际应用中，将试题当中的一些数学概念、等式方程用几何图形形式展现出来，让抽象化的数学知识内容变得直观化，更加易于学生理解和学习;同时在数学课程中的图形也可以通过概念、等式让图形的特征、属性变得更为详尽、多样，让学生可以在短时间内掌握图形特质、使用方法等.本文对数学教学中开展数形结合计算的方法进行了策略探究和深析.

关键词：数形结合;计算教学;方法探究

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）14-0020-02

随着人们对于应试教育的认识不断加深，逐渐发现了应试教育弊端，应试教育虽然可以凸显学生的整体学习水平，但是并不利于学生全面发展.因此，核心素养教学理念的出现，受到了越来越多的教师、家长的重视.它以通过教师引导、方法辅助的形式，深挖学生内在潜力，促使学生多面化、全方位的发展.数学，本身就是数量和形式相互联系的一门学科，通过数形结合的解题思路，能够很好的解决数量和图形或是图形和数量关系的问题，灵活运用数形二者之间关系的变换，能够拓宽学生数学视野，提高学生发散思维，推动学生数学核心素养水平发展.

一、数形结合思维对于计算教学的意义

数形结合，是教师在讲课过程中比较常用的解题方法，同时也是学生在学习数学课程内容的时候，必须要掌握的一种解题思想.通过数……