黄传珍

【摘要】问题是师生在已有知识和经验基础上，基于学习和探索的需求，由教师预设或学生質疑而生成的教学内容和目标;探究则指主体在学习环境中通过观察、分析、解读、发现问题，假设方法、进行答案的交流，以验证学习知识的过程;而问题探究式教学法是根据学生的发展状况、学习理解能力以及课程教学目标创设相应的教学情境，激发学生的探索思维，让学生可以在思考问题表达问题中通过自主、合作、探究的方式实现问题的有效解决，既可以建构知识体系，也可以发展情感提高能力，促进学生的全方面成长。

【关键词】初中历史;问题探究;教学策略

一、引言

问题探究教学法作为可以有效促进初中历史教学效率，培养学生学习能力的教学方法可以引导教师在教学中对学生个人能力的关注与培养，但在教学实践中，由于部分教师的教学理念缺失，对新课程改革的要求落实不强，导致在教学中仍然以自我讲授为主，或将课堂完全放给学生，让学生自主探索，导致学生的学习效率不仅不能得到提高，在学习中还由于教师教学方法组织不得当导致学生的学习积极性被剥夺，在参与学习过程中缺乏提出问题、进行质疑、并假设解决方法，实现知识有效应用的能力，也缺乏问题意识和自我思考能力，所以教师在教学中应该充分结合学生的发展需求和个人发展能力安排相适应的教学方法，着力提升学生的问题意识和提出问题解决问题的能动性，培养学生良好的思维习惯和学习习惯。……