石莉

摘要：复习课是小学数学教学的重要课程形式之一，很多教师其实并不注重复习课，觉得学生在课后做一些练习题就行了。其实这种思想观点是错误的，带领学生展开系统的复习比学习新课还重要，因为它可以让学生查漏补缺，明白自己的不足之处，以此实现学生对知识的全面掌握。文章基于此点，对小学数学低年级复习课教学的实践与感悟进行了探究。

关键词：小学数学 低年级 复习课 实践感悟

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-096

复习课既是让学生查漏补缺的过程，也是让学生归纳梳理知识、对知识进行创新理解和记忆的一个过程，学生得到了良好的复习引导，就很可能会将知识进行全面整合，达到一个“融会贯通”、“学以致用”的效果。所以教师一定要创新复习课教学，要让学生明白自己的长处和短板，有针对性地展开复习，实现自身数学基础知识的完美构建。

1、创设情境，激发兴趣

针对小学低年级的学生来说，他们其实更喜欢了解自己未知的东西，比如没有学过的数学知识。所以教师引导学生展开复习，让学生回顾自己学过的知识点，他们其实并不会提起多大的兴趣，甚至会感觉厌烦、无聊。所以为了调动学生的积极性和主动性，教师就应该创设教学情境，激发学生的兴趣，用情境引导启发学生，促使学生能够主动参与课堂活动，让自己能够参与知识再建构的过程。

以西师版一年级数学课本教材为例，教师在引导学生复习《位置》时，为了让学生对“位置”的知识点有一个深刻地感知，教师就可以给出一张电影院的图片，将学生带入到自己看电影的生活化情境中。……