侯多兵

摘要：小学语文学科教学中，古诗词教学是一项非常重要的内容，它不仅可以向学生传递传统文化理念，还能够使学生在古诗词学习中培养良好的审美情趣，这对于学生一生的成长都是大有裨益的。在小学生人生最关键的时期，每个学生都应该接受文化的洗礼，也应该以优秀的品质作为自身最崇高的追求，开启好人生学习的第一步，让古诗词的光辉照耀在每个学生的心间。基于此，以下对小学语文教学中诗词鉴赏能力的培养策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文教学;诗词鉴赏能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-068

引言

随着经济和科技的发展，社会对人才的需求在发生变化，新课标强调了小学语文学科中培养学生诗歌鉴赏能力的重要性。学生通过对诗词的赏析来体会诗人是如何表达自己情感的，从而有助于提高学生的核心素养，提高学生对诗词的鉴赏能力，不仅能够达到新课标的要求，还能够传承我国的传统文化。当前很多教师对学生的诗词鉴赏能力重视度不高，也没有把学生的个性化发展和诗歌鉴赏能力相结合，从而学生缺乏鉴赏能力。

一、情境导入课程，让学生因情而动

情境导入课程，不仅能让学生感悟到一种内在的情感融入，还能够使学生在入境学习中感受到审美情趣的提升。古诗词中通常有着强烈的画面感，能让人产生无尽的想象，情感与艺术审美情趣并举。教师可以借助古诗词的这种特质，让学生在生动形象的画面中感悟意境，提升审美情趣，在情境创设的过程中，教师可以借助音乐、美术以及信息技术等多学科的融合感受诗词的魅力。例如，在《清明》这首诗的教学过程中，教师便可以引导学生探究本首诗的思想情韵。教师可以采取入境教学，为学生创设相关情境。“同学们，今天老师为大家精心制作了一个动画，大家请看，清明时节的景色以及人物的活动，清明的小雨淅淅沥沥地洒在了我们的心间，也洒在了每一个渴望长大的生命中，我们看，那绿绿的草，那明澈的天空，我们多想将自己置身于郊外的田野中。”在教师情境的创设下，学生们对于诗歌有了更深刻的理解，也对清明文化有了更加深入的认知。情境导入课程，不仅要依靠教师有效的引入，还要立足诗词的本质思想和意蕴，创设适合的情境，让古诗词在情境中展现出独特的魅力，让每节课程都能够为提升学生的审美情趣和思想品质而服务。

二、联系生活实际，培养学生语文文化素养

语文知识素养最终还是要回归于生活，因此教师在进行古诗词鉴赏教学时，要学会联系生活，通过实际生活来帮助学生掌握相关的语文知识素养，提高学生应用技巧的能力。古诗词的主题大体分为叙事和抒情，诗人总是通过叙事来表达自己的感情，因此在进行古诗文鉴赏教学时，教师要学会通过古诗文联系生活实际，帮助学生体会诗中的美的意境，带领学生了解古代人文墨客的思想。

三、重视情感培养

古人作诗词时都是建立在丰富感情前提下的，小学语文教材中的诗歌内容和情感都比较广泛，包括了爱国主义、羁旅乡愁、留恋思想、爱情、友情、家庭情感等，众多情感都是诗人的情深经历，有感而发，可见实践是理论的来源，只有让学生产生足够情感时，才能够理解到诗歌中的情感，所以教师在平时教学中应该重视学生的情感培养。比如在《九月九日忆山东兄弟》中，对兄弟的感情浓厚才作出来的，现在很多小学生都是独身子女，他们很难和诗人有相同感受，因此教师应该引导学生产生这种感情，这时候教师可以使用多媒体播放一段专门展示兄弟情的小视频，让学生通过观看视频知道兄弟情的可贵，当有这种情感时再去读这首诗歌就会有不一样的感受，更容易和诗人产生情感共鸣，理解诗歌的难度就会减少，从而有利于诗歌的学习。小学生来到这个世界的年数还比较少，产生的感情也比较少和浅，让他们学习脱离于实际的内容难度就比较大，这也是他们对诗歌学习没有兴趣和抵触心理的原因，所以教师在诗词教学中，应该结合学生的生活实际，将诗歌上的内容拓展到生活中，这时候能够让他们发现自己心中的情感，便能够理解诗人所作诗歌的情怀，从而增强了自己对诗词的理解。

四、利用信息技术，延伸学生的想象能力

每一首古诗都有着自己的故事，都是诗人将自己所处时代或者有所感悟的东西进行表述。为此小学生在进行古诗词鉴赏时，要学会通过联想不断展开诗词的意境，体会诗歌的具体内涵。当教师在进行古诗词鉴赏教学时，要引导学生善于利用自己的想象力不断想象诗歌的内容，并在脑海中勾勒出相应的画面，加强自己的理解。处在信息时代，技术的不断发展为学生的想象提供了更多的可能，教师可以借助信息技术，帮助学生将自己的想象力进行延伸，从而更好的增加对古诗词的理解，通过信息技术的情景再现或者知识延伸，提高学生对古诗词鉴赏能力。

结束语

在小学语文教学中，古诗词教学一直以来都是一个至关重要的组成部分。同时，随着新课改的深入推进，对诗词教学提出了更高的要求。因此，教师应该及时调整传统的教育理念，并以此为基础改进具体的教学策略。这样一来，可以逐步促进教学过程的优化，从而循序渐进地促进教学质量的提高。唯有如此，才能为学生综合语文素养的发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]冯燕.刍议小学语文教学中提升学生诗词鉴赏能力的策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：154-155.

[2]吴燕.小学语文教学中诗词鑒赏能力的培养策略[J].文理导航（下旬），2020（05）：55-56.

[3]滕健美.新课标下小学古诗词教学中学生鉴赏能力的培养策略[J].中华少年，2019（24）：77.

四川省达州市达川实验小学