摘 要：教育的发展要求地理教学应注重培养学生解决问题的能力，这不仅能促进地理学科的发展，还对学生的个人发展具有积极的推动作用。初中阶段如何进行有效的教学，是当下应该考虑的重大问题。本文通过研究交叉思维在初中地理实践力教学过程中的应用，提出了交叉思维在地理学习中的优势，以及在各学科中推广的必要性。研究表明，交叉思维的教学方式有助于提升学生的学习能力和学习兴趣。

关键词：初中地理;课堂实例;交叉思维教学;推广意义

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0051-02

引  言

地理是初中教学体系中一门重要的学科，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科，对学生日后的发展有重要的促进作用，同时也是很多学生不太重视的一门学科。知识点的交互错杂及抽象概念的较难理解，是初中地理学习的难点。并且部分地理实践力教学的设计需要耗费大量时间，再次对课堂容量提出了挑战，所以有效复习就显得尤为重要。因此，初中地理学科的特点与当代人才培养的需求，共同决定了“交叉思维方式”模式的发展步伐，势必要随着信息技术的快速发展而加快[1]。

学界对交叉思维在教学过程中应用的研究已经进入快速发展阶段。例如，部分学者从课堂高效性角度对交叉思维的应用进行了研究;还有学者从资源利用的角度，以交叉思维为例，对“交叉思维”教学模式进行了详细剖析，但是对地理实践力教学中教学实例的研究，目前较为少见。……