摘 要：面对新形势、新任务、新要求，学校以新立“丝绸特色文化”为主， 以原有“数学、科技、象棋”特色为辅，确定“一带一路，绸都追梦”党建品牌，并将这些学校特色文化融入党建品牌建设中，从而形成多线并进、多元共荣的党建工作新格局，并在党建工作统领下完成管理转型期学校文化的重塑，实现自身质的蜕变与高品位发展。

关键词：特色文化;党建品牌;文化重塑

中图分类号：G47                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0095-02

引  言

党建工作是学校所有工作的中心引领、思想根基。将学校文化有机融入党建品牌建设，是学校管理转型期文化重塑的首要工作，是学校正确、健康、长远发展的重要保障。下面，本文以绸都小学丝绸特色文化融入党建品牌建设为例，谈谈如何做好这方面的工作。

一、分析学校转型现状

绸都小学原先是盛泽小学的分校区，在教学人员配备、硬件设施、平时管理等很多方面都比本部差一些，而且学校文化、德育活动、党建工作都是以参与者的身份为主，很少独立承担、运作。因此，当独立建制后，很多问题就暴露了出来。

（1）分校独立初期，教师对学校发展前景缺乏信心、思想不稳定，特别是盛泽作为一个经济重镇，繁华的城镇中，各种诱惑也较多，让教师们甘于清贫、安心工作，本身要比其他地方难一些。因此，如何用一股强而有力的思想精神去引领他们武装头脑、推动实践工作，就显得格外重要。

（2）盛泽小学原有的“和合文化”特色，主要是本部在建设。绸都小学作为原来的分校区不管“和雅”环境建设、“和润”德育，还是“和智”课堂、“和怡”评价，几乎是空白的。……