摘 要：模型是对事物或情境的本质性概括。借助模型分析问题，可避免学生受无用信息的干扰，更好地把握问题的本质，实现顺利求解问题的目标。由于高中化学涉及很多模型，教师在教学中应提高认识，合理安排教学内容，为学生介绍模型背景，与学生一起分析模型构建过程，从而在學生头脑中留下深刻印象。同时，为使学生更好地掌握知识，教师应及时组织学生进行训练。本文以电解池电解后溶液复原模型为例进行了探讨，以供参考。

关键词：电解池;高中化学;溶液复原模型;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0085-02

引  言

电化学是高中化学的重要内容，且原电池和电解池均是高考考查的重要知识点。其中，电解池溶液复原问题较为抽象，对学生分析问题的能力有一定的要求。一些学生分析问题时考虑不全面、不深入，出错率较高。为帮助学生更好地突破该类题型，提高学生解答该类问题的能力与效率，教师在课堂上应注重对该模型的构建及教学应用[1]。

一、例题分析

室温下，使用石墨电极电解饱和食盐水（已知食盐水的溶解度为36g），电解总的化学反应式为： 2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑，经过一段时间后，以下措施中可将溶液恢复到原来的状态的操作是（     ）。

①向电解后的溶液中通入适量的HCl气体;②向电解后的溶液中加适量浓盐酸;③向电解后的溶液中加适量该温度下的饱和氯化钠溶液;④向电解后的溶液中先加入适量的MgCl2，搅拌后再过滤。

A.①③            B.②③          C.①④           D. ②④

电解池是高中化学电化学部分的重要组成部分，是高考考查的热门知识点。……