摘 要：校长的职责不仅包括行政管理，还包括道德示范、引领发展等。校长教学领导力作为校长领导力的下位概念，是包含在校长领导力能力图谱之中的。校长教学领导力是指校长领导教学的能力。校长应努力提升自身的教学领导力，通过文化浸润、顶层架构、制度保障等，让每位教师更新教学理念，并付诸实践，最终指向培养全面发展的人，从而促进学校高效、多元发展。

关键词：教学领导力;学校文化;校长

中图分类号：G471.2                               文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0093-02

引  言

“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，要遵循以德为先、育人为本、引领发展、能力为重和终身学习的基本理念。”[1]这是2013年教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》中对校长的明确要求。从中可以看出，校长职责不仅包括行政管理，还包括道德示范、引领发展等。近十年，上海市教委围绕校长领导力推进区域深度研究，架构了新时代校长的能力图谱和实践路径。过去几年，笔者作为区域学科教研员，对校长领导力项目有所了解和参与。2018年，笔者被任命为常州市觅渡教育集团冠英小学副校长，作为一名从区域学科教研员成长起来的副校长，对校长领导力有更多的关注和学习。

校长教学领导力作为校长领导力的下位概念，是包含在校长领导力能力图谱之中的。“教学”是“教”与“学” 和谐共生的活动，各种形式的“教学”是学校育人的主阵地，而实施“教学”必须依托于每一位教师。

一、理念引领，浸润学校文化