蒋秀英

【摘    要】针对小学数学的教学而言，数学知识具有一定的抽象性，对于学生的思维能力有一定的要求，因此小学生对数学很难提起兴趣，甚至不愿意学习。针对这种情况，小学数学教师应当采取措施来提升教学的趣味性，实施趣味性教学。

【关键词】小学数学  趣味性教学  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.180

不管是在学习还是生活中，我们总是会对自己比较感兴趣的或者是本身就比较有趣的事物才愿意主动去探究。小学数学学习也是如此。因为小学生年龄比较小，心智还不成熟，再加上他们比较活泼好动，所以课堂教学成为教师十分头疼的问题。由于教学时间比较长，小学生年龄又小，很难长时间将自己的注意力集中在学习上，稍不注意就会被其他的事情分散注意力，这种现象会在很大程度上影响到教学效果。因此，为了可以有效地避免这种问题，提高数学的教学效率，教师需要采取有效的措施提升课堂的趣味性，让学生可以对数学的学习产生兴趣。

一、采用情境化的教学模式进行教学，激发学生的兴趣

数学这门学科本身是一门逻辑性比较强的学科，还与我们的日常生活有着十分紧密的联系。因此，教师可以联系生活当中的实际情境开展对应的数学教学活动。换言之，就是教师根据生活中的实际情况，让学生进入教师创建的生活化情境课堂当中，通过贴近生活的教学促进学生可以全身心地投入学习。

教师可以结合教学内容和学生的实际特点创建一些与生活内容有联系的教学情境，调动学生的参与兴趣。……