拜里汉·塔拉斯汉

【摘    要】在小学语文教学中运用合作学习模式，可以有效提升教学的质量和效率，为学科发展提供有效的手段和范例。针对小学生身心发展特点，合作学习模式符合素质教育对学生自主、创新能力发展的要求，是合乎学生发展规律的有效措施。本文立足于小学语文教学实践中存在的现实问题，探索有效的合作学习模式。

【关键词】小学语文  课堂教学  合作学习

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.174

小学语文教学的宗旨在于提高学生的知识与应用能力，小学语文学科教学的关键在于满足语文学科的要求，促进学生学习技能的发展。小学语文教学需要有机互动，这也成为衡量课堂教学质量优劣的重要指标。随着素质教育要求的日渐深化和课堂教学理论的不断发展，教学中也出现了一些问题[1]。

一、小学语文合作学习的创新方向

合作学习模式对于大部分教师而言并不陌生，但是在运用合作学习时要明确以下几点。

第一，分组要科学。在小学语文学科课堂教学中使用合作学习的关键在于分组的合理性。第二，合作过程要明确。学生只有掌握明确的合作目标和具体的合作方式才能够开展合作学习。第三，评价要切实。为了巩固学习成果，教师要对合作的情况和效果予以合理的评价。第四，总结要细致。对于学生的学习成果，教师要提供细致的总结，保证学生能够充分认识到合作学习的重要价值。只有做到这几点，才能够充分发挥合作学习的作用，实现教学价值。……