秦艳芝

【摘    要】随着新课程改革的逐步推进，培养学生的自主学习能力被置于教育的核心。而高中生物教学却处在一个相对尴尬的位置，如何改变目前高中生物不容乐观的教学现状，如何用最少的时间获取最大的效益，从而有效地实现高中生物教学目标，这是教师当下亟须解决的問题。本文将对高中生物教学中学生自主学习能力的培养进行简要探讨。

【关键词】高中生物  自主学习活动  开展策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.063

自主学习模式是将学习者作为学习过程中的重要组成，整个教学过程的主动权都由学习者自己掌握，教育者只是负责对学习者进行引导、启发，学习者在进行阅读、研究或实践时也不会受到外界因素的影响，可以帮助学习者提高自身的学习能力。由于我国长期处在应试教育的大环境中，许多教师虽然接受了新课改的教学理念，但在具体的教学实践中仍然会习惯性地沿用传统的高中生物教学模式，整个高中生物课堂学习氛围沉闷、无趣，教师和学生在教学过程中也没有进行良性的交流和互动，长期在这种环境中学习，学生对生物课程的学习兴趣会变得越来越低，甚至还会有一些学生产生厌学心理。而通过对学生自主学习理念的引导，就能让学生在有限的课堂时间内掌握更多知识，还可以强化学生的学习热情和学科素养。那么要怎样才能在高中生物教学中顺利培养并提高学生的自主学习能力呢？……