周福

摘 要：高中数学的难度较大，教师可以在高中数学课堂上展开深度教学，帮助学生进一步理解和学习.开展高中数学课堂深度教学，要创新教学方式方法.学校和教师还要掌握新高考的评价体系，注重学生的思维、创新以及核心素养等多方面的培养，同时还要注意帮助学生建立信心、对教学难度进行适当的调整，对于高考试题进行深入研究.本文针对新高考评价体系下的高中数学课堂深度教学展开进一步的探讨.

关键词：新高考;评价体系;高中数学;深度教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0039-02

数学这一学科，知识量大，学习内容复杂，有很强的逻辑性和抽象性.很多学生在学习的过程中会感觉到一定的难度，尤其是高中数学的学习阶段，学生本身具备较强的逻辑思维能力是很重要的.在新高考评价体系的背景下，对于参加高考的学生，不仅仅要求学生掌握一定的基础知识，还要求学生能运用所学知识，并具备一定的学科素养等.所以，在高中数学课堂中，为锻炼学生的综合能力，可以展开深度教学.

一、新高考评价体系

教育部考试中心在2020年1月颁发了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，从高考的核心功能、考查内容和考查要求说明了考试的本源性问题.新高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”组成.每个部分都有对考试的分析和说明.“一核”主要指的就是高考的核心功能.“四层”主要指的就是高考的考查……