戚后茹

摘 要：数学是高考中至关重要的科目之一，学好数学在很大程度上影响着学生的综合素养.但是，相比于小学和初中，高中数学的学科内容厚度较大，难度较深.加上受到应试教育的影响，高中数学课堂教学在一段时间里是拘泥于“重结果，轻过程”的模式中，学生的数学思维得不到解脱，更不用说向着更广阔的方向去发展.数学并不是依靠死记硬背就可以形成获得感的学科，想要在数学学科上获得最大程度的进步，就必须从思维能力的培养入手.本文笔者从三个方面谈一谈如何在高中数学课堂教学中培养学生的数学思维能力，旨在启发广大同仁重视学习的过程，突出学生的学习主体性，推动他们思维的发散与开拓.

关键词：高中数学;课堂教学;思维模式

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0048-02

高中数学学科自身具有较强的逻辑性、严密性，这些特点不仅仅是数学思维的魅力，同时也正因为这些特点给学生的学习带来了阻碍.在高考的巨大压力下，大多数的学生只是单纯地进行“题海”练习，在深不见底的“题海”中通过机械的训练得到一定程度的提升.这种情况下，他们的数学思维往往是一种条件反射，一旦学生遇到题干较为新颖，表达方式较为特殊，内容较为厚实的题目，他们就会走入思索的瓶颈，难于从固有的思维方式中跳脱出来.其实，从学生个人而言，数学思维能力的提升不仅可以帮助学生更好地解决数……