王怡雯

【摘要】个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。班杜拉认为认为除了结果期望外，还有一种效能期望。结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。

【关键词】自我效能感 主动参与 兴趣

自我效能感的影响因素有两种，一种是个体对此项活动的了解掌握情况;二是根据经验对自己实力的评估。幼儿园的孩子是否能积极主动投入到活动中，就源自于自我效能感以及他对活动的兴趣程度。本文从这两大方面进行阐述，以管道积木建构游戏为例，把提升幼儿自我效能感，支持幼儿主动参与活动作为定位点，基于理论与实践的相互作用，探寻教学的有效策略。

一、引导幼儿了解做什么

根据《指南》，我们可以发现，幼儿对自己的认知是来源于生活和学习的，幼儿的经验也是在游戏中得以累积的。那么要让幼儿投身进活动，首先就是要让幼儿让幼儿了解活动的情况，只有对活动有了解、有目标，幼儿才能更好地投入。作为教师，既要根据幼儿的年龄特点为幼儿创设环境、设计活动。

如端午节来临之际，教师组织幼儿观看端午相关视频，有折纸的方法引导幼儿做“粽子”，给自己的小粽子进行装饰，孩子们都很感兴趣，做出了各种样子的粽子。……