陈红红

摘要：随着新课标改革的不断深化，学生逐渐成为课堂主体，传统教学模式下，课堂以教师为中心，从教师的“教”出发，学生被动接受知识，很多学生不愿意学，也听不懂，教学效率非常低下。基于此，本篇文章对小学数学教学中提问教学的有效应用进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学数学;提问教学;有效应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-338

引言

小学数学学科的前后知识点联系得非常紧密，教师在课堂教学中一方面要为学生理清前后知识点之间的关联性和逻辑性，另一方面要做到旧知识与新知识之间的横向穿插与纵向联系，由此可见，前后知识点的关联性对整堂课的教学时效性影响较大。教师在课堂教学中，就务必要认识到提问的重要性，围绕教学目标巧妙设计课堂提问策略，能够快速集中学生的注意力，启发学生的思维，提高学生的求知欲。

一、问题驱动，激趣引思

教师要适当地提出问题，让学生集中注意力，保持思维高度活跃。好的问题可以激发学生的求知欲，使学生自主、积极地进行研究，同时能够培养学生的思考和推理能力，提高教学的针对性和有效性。一方面，教师应充分发挥引导者作用，明确自身角色，在通向教学目标的过程中，将教学主体地位交还给学生。需要注意的是，自主探究式教学不是让学生漫无目的地探索，不能脱离教师的引导;另一方面，自主探究式教学应符合小学生的认知规律。……