石旦措

摘要：通过科学的教学方案培养学生的阅读能力在小学教育中是非常重要的环节，在教师传授知识的同时，对不同学生的阅读能力筛查判断之后，制定科学的教学方案能够提高学生阅读能力。在阅读教学时，教师要做到积极引导学生，让学生有主动了解语文知识的兴趣，在平时的日常练习中加强锻炼学生对文章深入了解的能力，以锻炼学生了解文章主旨，了解文章大概框架为目的，从而促进学生阅读能力的提高。基于此，本文章对让核心素养在小学语文常态课阅读中落地生根进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学语文;常态课阅读;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-317

引言

新课改以来，各类优质课、观摩课和示范課百花齐放、百舸争流，为振兴新时期教育事业做出了重大贡献，其中丰富的信息含量、灵活的授课方式、多元的学生活动以及有声有色的课件，让人不由得心生敬意，同时对未来充满期待。但与此同时，笔者沉心思考，能否把素质教育的精神和要求切实有效地体现在常态课活动中呢？经过探索与实践、总结与反思，所得答案是“肯定”的。那么，如何构建小学语文素质化常态课阅读活动模式呢？笔者拟就如下几个方面作简要阐述。

一、读写结合，把阅读和写作充分契合

在小学高年级语文阅读写作一体化教学过程中，阅读教学是前提和基础，教师必须对写作教学规律有一个深刻的了解，并以此为前提，对阅读与写作的关系进行深入的剖析，找到两者之间的最佳契合点，令写作根植于阅读，并取得较好的教学效果。……