张亚利

摘要：随着学生们开始初中阶段的语文知识学习，教师对于学生们的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够使学生们的语文知识理解更为深刻，并使其具备良好的语文综合素养水平。教师在教授学生们学习相关语文知识时，需要围绕“新课改”教学思想，结合学生们的实际学习习惯和表现，设计更为全面深入的教学策略，借此有效优化学生们的语文知识学习质量。通过教师为学生设计科学全面的教学内容，可助力其综合提升自身学习有效性。

关键词：初中生;语文学习;质量优化;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-274

在教师为学生们讲解初中阶段的语文知识过程中，需要强化学生的整体学习接受能力。因此，在设计语文教学策略时，教师应从学生的学习各个环节进行优化，以此提升其综合学习质量。故而，教师为学生们设计趣味性的导学内容，希望可以借此培养学生们的语文学习兴趣。同时，教师应积极拓展相关语文知识，以此加深其对于所学内容的理解。此外，通过教师为学生们创办相关语文活动，可以使学生的学习更为主动，从而有效激发其学习潜力。

一、设计趣味导学内容，注重基础兴趣培养

初中阶段的语文知识教学中，教师应对学生们的学習习惯进行综合分析，从中选取合适的教学策略和内容，帮助其有效提升语文知识的学习效率。因此，教师在深度的教学分析后，决定从学生们的学习兴趣点入手，进行相应的课前教学预习指导，使之能够有效培养学生对语文知识的学习主动性。所以，教师结合学生对趣味性知识内容感兴趣的特点，为学生们设计相关的趣味导学内容，使之能够与学生当前学习的语文知识相关联，并借此培养学生的语文知识预习兴趣。通过教师为学生们设计诸多趣味性的导学内容，可以使其知识理解更为深刻，从而有效助力学生掌握相关语文知识内涵。

例如，教师在教授学生们学习蒲松龄先生的《狼》时，就可结合学生感兴趣的知识方向，为学生们设计相关的趣味性导学故事内容，希望能够以此为基础进行相应的基础性教学引导，从而深化学生对所学知识的学习兴趣。为此，教师在深度的教学研究后，决定为学生们讲解《聊斋志异》中的经典故事，诸如《婴宁》、《促织》以及《席方平》等故事，使之能够有效提升学生们的语文知识学习兴趣。在教师设计的趣味性导学故事引导下，可以使学生对所学知识内容的兴趣得到综合强化，并切实提升了学生们的学习积极性。因此，教师为学生们设计大量趣味性的导学内容，可以使学生们的语文知识学习兴趣更为旺盛。

二、积极拓展相关知识，深化学生知识理解

为了能够使学生们的语文知识理解更为深入有效，教师在指导学生学习相关知识内容时，需要强化学生基础知识理解的同时，还应同步拓展其知识认知范围，这样才能够全面提升学生们的语文知识学习质量。所以，教师在指导学生们学习相关语文知识内容时，便可为学生们拓展与教学内容相关的知识内容，使学生能够以此为基础进行更为深入的知识探究和学习。通过教师为学生们设计相关的知识性内容，可以使学生有效丰富自身的知识储备。所以，教师在教授学生学习相关语文知识期间，需要为学生们积极拓展相关的语文知识内容，借此有效加深学生对所学知识的理解能力。

例如，教师在指导学生们学习《桃花源记》的知识内容时，便可为学生们进行相关的知识内容拓展教学设计，使学生能够结合《桃花源记》以及其作者陶渊明，进行相关的知识性内容学习，并以此为基础不断拓展自身的知识认知范围。为此，教师在教授学生学习相关知识内容时，需要为学生们拓展关于作者的相关知识内容，以及其相应的经典作品。诸如《五柳先生传》以及《读山海经》等作品内容，可以使学生对作者生平以及其志向和作品风格有更为全面深入的了解。通过教师为学生们设计拓展性的教学策略，可以使学生的语文知识理解更为全面，从而切实优化其综合学习质量。

三、开展相关语文活动，激发学生学习潜力

为了能够使学生们的语文知识素质水平得到全面性的提升，教师在指导学生学习相关知识内容期间，还需为学生设计相关的语文教学活动，希望能够借此有效激发学生们的学习潜力。在教师看来，学生们需要参与相应的语文学习活动，这样才能够激发其对语文知识的学习欲望，并综合提升其语文知识理解能力，从而全面提升其学习质量。

例如，教师在指导学生们学习相关语文知识的过程中，可以为学生们创办“朗诵比赛”等活动内容，使之能够引导学生积极参与其中，通过比赛活动的深层次感召，可以使学生真正理解其中的知识要点，并全面激发学生的活动参与意识。所以，教师设计的语文活动内容，可以使学生接触到更多的语文知识内容，并有效强化学生的语文知识学习潜力，从而切实提升其综合学习效率。

综上所述，教师在指导学生们学习初中阶段的语文知识期间，需要为学生们设计综合性的教学策略，以此全面提升学生们的语文知识学习质量。

参考文献

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陕西省咸阳市乾县花口初中