顾兴玲

摘要：古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这告诉我们，环境能够在很大程度上影响一个人。的确如此，环境和氛围可以造就一个人，甚至改变一个人。正是基于这一观点，笔者尝试在幼儿教学中运用情境教学的理论，希望通过打造有趣、生动的游戏教学情境，让幼儿在玩的同时收获更多的知识，并在玩乐和学习中养成良好的行为习惯。基于此，以下对幼儿园游戏教学情境的创设和应用进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园游戏教学;情境创设;应用探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-211

引言

幼儿园阶段是幼儿开始接受科学、系统教育的起始阶段，对于幼儿习惯的养成、智力的开发、个性品质的培养等诸方面的发展都有着非常重要的意义。特别是随着当前社会的不断发展，家长对于子女的教育问题愈加重视。而幼儿园阶段的学习是幼儿离开家庭开始接受系统教育，家长都非常关注他们在幼儿园的表现，关注幼儿园的教育，希望他们能够尽快适应新生活，从而“赢在起跑线上”。因此，幼儿园的教育教学工作必须要重视，需要科学的推进。

一、耐心觀察幼儿的游戏动态，适时进行引导

我国著名儿童教育专家孙瑞雪曾说：“孩子获得爱和尊重的时候，就会用生命的大部分精力用来创造和形成自我。这是生命的本能和法则。这个阶段的独特生命活动现象就是，完全处在生命中，以自我为中心。”幼儿阶段是一个人塑造自我意识的开始阶段，所以幼儿教师一定要多观察、多了解幼儿，要给予幼儿平等的爱和尊重，并通过有针对性的辅导帮助幼儿养成良好的行为习惯、生活习惯。……