黄芳

摘要：小学生的心智正处于不断发展的阶段，因此为了更好地培养其个性特征，就需要在数学学科教学的过程中引导其进行独立思考，同时使其能够在知识学习的过程中养成良好的文学修养以及性格，为优化整体的个性发展奠定良好基础。因此本文主要基于个性化视野下对小学数学课堂实践教学策略进行探究。

关键词：个性化;小学数学;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-030

1 引言

不同的小学生将会具有差异化的性格特征，因此为了更好地优化其整体的性格以及涵养，就需要通过引导教育进行优化。小学数学作为优化学生逻辑思维能力以及创新能力的重要学科，在小学生模仿能力加强、心智尚未成熟的阶段将发挥着重要作用，因此为了更好地在小学数学课堂上进行个性化教学，就需要对教学方式作出以下优化：

2 个性化视野下小学数学课堂教学实践路径

2.1 提倡自主学习，培养独立个性

在素质教育的背景下，教师需要给予学生更多的自主权，引导学生在数学课程内容学习的过程中能够基于公式原理做好思考和运用工作，以此为培养学生的独立思考能力奠定良好基础。数学教师需要积极转变传统“满堂灌”的教学方式，明确给予学生更多思考和探究的空间，使得学生能够在学习知识的基础上，深化认知数学知识，并对其进行转化创新，为培养学生独立思考和创新思维创造良好条件。例如在教学五年级上册《梯形的面积》一课时，教师可以引导学生对梯形的形状组成进行思考，使其能够通过图形转换的方式将求解梯形的面积引申为求解已经学过的平行四边形的面积，由此提升对数学知识的融汇贯通能力。……