摘要：长期以来，语文课堂“费时多、收效微”的问题一直困扰着语文教师。我们在教学一篇课文时总是想面面俱到，哪一段都想讲到，把课文的每一段话、每一句话，甚至每一句话里的词语都嚼透，就像修改自己的文章一样，看看哪儿都不舍得删掉，结果是重点的东西不够鲜明，不仅使课堂教学变得拖沓冗长，往往是教师讲得口干舌燥，学生听得恹恹欲睡。这样把一篇课文，掰碎了，嚼烂了喂给学生，而学生却不会自己吃，吸收能力，消化能力都很差。因此，语文教学要出工主则详，次则略，不可平均用力，教师必须做到：“任它千瓢水，我只取一票饮”即紧抓住课文的重点，这样，才能有效地提高课堂教学效率。在教学中，“重点的突破法”一一老师将重点问题梳理好后，引导学生自读课文，联系重点语句同大学间讨论、交流等，再引导学生读读课文，进一步去体会，去理解，然后采用小合作的学习方式，讨论、交流，在此基础上全班共同解决问题，实在是提高语文课堂实效的好方法。

关键词：小学语文;课题教学;语文;小学

一、功夫下在备课上，整体把握课文，拎出关键词

课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知只底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目加强教学的针对性。……