田周全

摘要：激励语言的使用有利于小学生树立自信心，激发他们参与课堂教学的兴趣和热情，增强他们的学习动机，促进教学效果的提高。

关键词：小学语文;激发式语言;运用策略

激励语言能增强学生的自信心，拉近师生之间的距离，为教学活动的开展创造了一个良好的环境。但如果过度使用激励语言，不管学生课堂上表现如何，都会导致学生心理膨胀，不但不能好好学习，挑战老师的权威和耐心，甚至会扰乱课堂秩序。为此，在小学语文教学中应合理使用激励语言。

一、激励式语言教学的内涵

老师在实际的教学活动中，会充分考虑并结合学生的实际学习情况及课堂表现，对激励语言进行一定的评价与考核，这就是我们常说的激励语言教学。在小学语文课堂上使用激励语言，有利于活躍课堂教学气氛，促进学生主观能动性的发挥，提高课堂教学效果。因为小学生的身心发展还处于初级阶段，身体和心理素质都还比较薄弱，经常给予他们鼓励和表扬，有助于增强他们的心理感受和经验，开发和挖掘他们内在的学习潜能，促进他们健康成长和全面发展，使他们爱上语文学习。激励性语言教学无论从年龄方面，还是从心理方面，都符合小学生的个性特征，值得在小学语文教学中推广应用。每一个人都有自己的内在需要，都渴望被他人和社会接受和理解，这与激励性语言具有相似性和共同性。仔细观察和研究后不难发现，小学生普遍具有很强的虚荣心和竞争意识，对许多事情充满了好奇和想象，往往自信满满。……