摘 要：中华民族历史悠久，在美术教学中，教师应有意识地渗透传统文化精髓，引导学生了解传统文化，让学生从中学习汲取知识、提升修养，从而增强学生的民族认同感，激发学生的爱国情怀。本文分析了传统文化在小学美术教学中的渗透策略，以供相关教师参考。

关键词：传统文化;小学美术;教学渗透

中图分类号：G40-014                            文献标识码：A                                     文章编号：2095-9192（2021）16-0083-02

引  言

中华文化博大精深，弘扬传统文化是每一个中国人的民族精神的体现。传统文化代代相传，教师有责任和义务传承传统文化。在小学美术教育中，教师可以渗透文化的精练要素及文化孕育出来的许多艺术表达形态，结合不同的教学手法产生潜移默化的影响，对学生的艺术涵养进行培养。

一、学习美术技能，继承传统文化

在渗透传统文化方面，美术课有其他学科没有的优势。美术的特征是艺术形象，它不是通过理论的说教与灌输，而是通过具体的、有情趣的、生动的形象反映出来的。要想将传统文化融入美术教学中，教师就必须厘清二者之间的关系。

美术是文化的衍生物，二者密不可分。在传统文化发展中，人们通过对生活中的感悟进行美术创作，从而创作出丰富多彩的民间艺术。民间艺术是传统艺术在现实生活中的具象体现，凝聚了劳动人民的聪明才智，在绘画、手工等美术技巧上都有特殊的艺术内涵。教师可以通过教授给学生艺术技能，使学生了解到艺术的发展历程，从而提升学生对传统艺术的感知能力。……