摘 要：基于学生核心素养发展的需求，针对小学英语教学现状，教师逐渐意识到小学英语教学中运用情境教学法，不仅有利于培养学生的英语核心素养，还能提高小学英语教学质量与教学效率。本文以英语核心素养及创设情境的意义为切入点，探讨了核心素养发展下小学英语课堂情境创设策略。

关键词：核心素养;小学英语;真实情境;创设策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）16-0015-02

引  言

《中国学生发展核心素养》指出，教师应架构核心素养和课程内容的有机结合，定位小学英语学科承载的主要要点，构建小学阶段英语课程承载的核心素养培养的内容和要求。结合上述理论，教师应根据学生的认知特点和学习风格，以核心素养为导向，发展学生的英语感知能力、良好的语言学习习惯及自主学习能力，创设课堂教学情境，帮助学生理解外国文化，加深学生对祖国文化的理解，进而开阔学生的文化视野，使其形成跨文化意识和初步的跨文化交际能力，关注学生的思维能力和文化水平，从而提高学生的综合人文素养。

一、小学英语课堂情境创设的原则

（一）遵循情境的真实性原则

要想使学生真正学会英语并会灵活运用，教师有必要为学生创设真实的教学情境，只有所创设情境符合生活实际，才能激发学生学习兴趣，才能让学生快速进入学习状态，从而达到真实的体验效果。

（二）遵循形式的多样性原则

在英语教学过程中，教师要创设多种多样的形式，如歌曲、图片、表演、多媒体等，以教学内容为依据，选择正确的情境。……