摘要：情境教学，是新课程改革的产物，符合新课程标准的理念和要求，将其与小学数学课堂有机结合起来，可以很好地弥补传统教学的缺陷，让整个教学过程都变得充满活力，让每个学生都能实现全面参与和发展。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从合理创设生活教学情境、趣味教学情境、悬念教学情境，这三个维度出发，系统地分析小学数学课堂中情境创设和利用的基本方法、具体策略。

关键词：小学数学;课堂;情境创设;利用

现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学数学教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，数学教学方法和策略的转型、创新和升级势在必行。每个小学数学教师，都应以科学的观念为指引，全面推进情境教学的合理创设和巧妙运用，以全面提升教学的质量和效果。

一、合理创设生活教学情境

数学源于生活，最终也将回归到生活中去，可以说数学知识的外延，等同于现实生活，所以生活教学情境的创设，符合数学学科的基本特性，可以极大地丰富学生的情感体验，提高学生对数学知识的认同程度。所以，小学数学教师应，将生活作为教学的出发点，搜集与学生生活经验相关的实例和素材，与相关的数学知识点进行有机结合，以此来实现生活情境的合理巧妙创设，营造出学生所熟悉的学习氛围，点燃学生的学习热情，培养学生的应用意识和能力。……