摘要：学生是教学的主体。教师是数学教学授课的总设计师。教师在构建小学数学高效课堂的过程中，应真正尊重学生的主体地位，并在此过程中，为学生搭建展示他们思维的舞台，真正激发学生数学学习的潜能，增强数学教学的高效性。这要求，教师在数学教学的过程中，应采用贴近学生认知的授课模式，并结合学生的回馈，进行针对性的指导，真正促进学生数学综合学习能力的提升，增强数学教学的高效性。

关键词：生本理念;小学数学;高效课堂;教学策略

在小学数学教学过程中，部分教师将教学的重点放在夯实学生的数学基础知识上，并掌握数学学习的主动权，并不注重从学生的角度，进行相应数学知识的授课，导致学生对数学学习产生严重的抵触情绪，而构建生本理念的课堂便成为空中楼阁的事情了。针对这种状况，在小学数学教学过程中，教师应真正意识到学生的主体地位，从学生的角度，进行此部分内容的授课，真正让学生掌握数学学习的主动权，并在解决数学问题的过程中，获得相应的数学学习成就感，最终达到构建数学高效课堂的目的。

游戏教学，提升学生的学习兴趣度

在现阶段的教学过程中，部分教师往往运用千篇一律的方式授课，即讲知识，练习题。这种方式极易让学生对数学学习产生厌倦感，构建小学数学高效课堂便成为空谈了。针对这种状况，小学数学教师可以运用游戏教学的方式，进行此部分内容的授课，真正在调动学生游戏兴趣的基础上，让学生融入相应的游戏情境中，并在此过程中，掌握相应的数学知识，最终达到增强数学教学高效性的目的。……